CM2 · Français
Faire des inférences
Lis attentivement puis montre que tu as compris.
👋 Commençons !
Un auteur ne dit pas tout. Il laisse des indices et compte sur le lecteur pour deviner le reste. Comprendre ce qui n’est pas écrit, mais que l’on peut déduire du texte, s’appelle faire une inférence. C’est une compétence de lecteur expert !
⭐ À retenir
Faire une inférence, c’est déduire une information qui n’est pas écrite, à partir d’indices du texte et de ses propres connaissances.
Les indices peuvent être un mot, une action, une description, un dialogue.
Une inférence doit toujours pouvoir être justifiée par le texte.
Les indices peuvent être un mot, une action, une description, un dialogue.
Une inférence doit toujours pouvoir être justifiée par le texte.
💡 J’apprends
Lis cette phrase : « Lucas referma son parapluie et secoua ses bottes sur le paillasson. » Le texte ne dit pas qu’il pleut, et pourtant tu le sais. Pourquoi ? Grâce à deux indices (le parapluie, les bottes) et à tes connaissances : on utilise un parapluie quand il pleut.
On fait des inférences sur beaucoup de choses. Sur le lieu : « Le sable était brûlant et les vagues claquaient » nous indique une plage. Sur le moment : « Les feuilles rousses tourbillonnaient » évoque l’automne. Sur les sentiments d’un personnage : « Elle serra les poings et ses joues devinrent rouges » montre qu’elle est en colère. Sur qui parle ou de qui il s’agit : le pronom « il » renvoie à un personnage nommé plus haut.
Pour réussir, il faut lire attentivement, repérer les indices et se demander : « Qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que l’auteur veut me faire comprendre ? ». Puis il faut vérifier que sa déduction n’est pas contredite par la suite du texte.
On fait des inférences sur beaucoup de choses. Sur le lieu : « Le sable était brûlant et les vagues claquaient » nous indique une plage. Sur le moment : « Les feuilles rousses tourbillonnaient » évoque l’automne. Sur les sentiments d’un personnage : « Elle serra les poings et ses joues devinrent rouges » montre qu’elle est en colère. Sur qui parle ou de qui il s’agit : le pronom « il » renvoie à un personnage nommé plus haut.
Pour réussir, il faut lire attentivement, repérer les indices et se demander : « Qu’est-ce que cela veut dire ? Qu’est-ce que l’auteur veut me faire comprendre ? ». Puis il faut vérifier que sa déduction n’est pas contredite par la suite du texte.
🔎 Un exemple
« Le facteur recula vivement : le chien montrait les crocs. » → Le chien est menaçant, le facteur a peur.
« Maxime souffla ses dix bougies. » → C’est son anniversaire, il a dix ans.
« Elle chercha ses clés partout, puis sonna chez la voisine. » → Elle ne trouve pas ses clés et ne peut pas rentrer chez elle.
« Le stade se leva d’un bond en hurlant de joie. » → Un but vient d’être marqué.
« Maxime souffla ses dix bougies. » → C’est son anniversaire, il a dix ans.
« Elle chercha ses clés partout, puis sonna chez la voisine. » → Elle ne trouve pas ses clés et ne peut pas rentrer chez elle.
« Le stade se leva d’un bond en hurlant de joie. » → Un but vient d’être marqué.
🧠 Ma méthode
1. Je lis le passage attentivement.
2. Je repère les indices : mots, actions, descriptions.
3. Je fais appel à mes connaissances.
4. Je formule ma déduction.
5. Je la justifie en citant les indices du texte.
2. Je repère les indices : mots, actions, descriptions.
3. Je fais appel à mes connaissances.
4. Je formule ma déduction.
5. Je la justifie en citant les indices du texte.
⚠️ Attention
Une inférence n’est pas une invention ! Elle doit s’appuyer sur des indices précis du texte. Si tu ne peux pas citer d’indice pour justifier ta réponse, c’est que tu imagines au lieu de déduire.
🏆 Je retiens
Faire une inférence, c’est comprendre ce que le texte ne dit pas directement, en combinant les indices de l’auteur et ses propres connaissances, puis en justifiant sa réponse par le texte.